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小学的体育教育:远不止运动那么简单
来源:网络 | 作者:Gaki | 发布时间: 2022-09-19 | 434 次浏览 | 分享到:
体育教育的目的是为了学生能够获得终身生活所必需的身体能力和知识，同时掌握运动方法和健康及安全知识。

体育教育是一个通过体育锻炼“体验”的科目，这是其他科目做不到的。例如，可以体验“移动身体的快乐”，“竞争、成就”的体验，集体活动的经验等。

态度


所有的中小学教育完成阶段的孩子有兴趣学习体育内容和学习体育项目，如态度、承担责任、遵守该发现的价值和意义，下面是人们认为应该获得的态度。

1）对“挑战”价值的态度。
愿意挑战下一个任务。
2）对“运动和运动本身”价值的态度。
对“做”或“看”和“支持”运动和运动感兴趣。
3）对“持续运动和体育”价值的态度。
愿意终身锻炼和运动。
4）关于“合作/责任”的态度。
有意愿在双方同意的基础上帮助同伴，履行职责，与同伴合作。
5）关于“公平竞争”的态度。
无论结果如何，都有相互尊重的意愿，例如承认运动和运动的另一方。

体能


体能是反映儿童青少年体质健康水平的关键性指标，良好的体能是一切竞技运动和身体活动的基础。

一方面，不要过分强调“身体能力”，应该避免儿童不喜欢的运动和防止儿童对体育运动产生厌恶感。

另一方面，在孩子体力长期下降的趋势下，“体育”自然就必须达到提高学生的体能 ，向学生澄清“体能”的内容也很重要。

因此，预计儿童获得必要的身体能力，将成为积极解决他们一生中运动的催化剂。

身体能力的要素 

1）在短时间内行使强大力量的身体能力:
在加速后，几十米必须能够以最大速度运行或者能够使用整个身体在现场跳得很高或很远。


2）展示可持续性的身体能力：
能够以恒定的速度继续运动几分钟或更长时间能够在一段时间内支撑运动。


3）表现出灵活性身体能力：
在膝盖伸展的情况下将上半身弯曲到一定深度。

4）巧妙地移动身体的能力。 

能够漂浮，潜水，前进，呼吸，能够以两个或更多泳姿游泳一定距离能够轻柔地移动你的身体，强烈地移动它，有节奏地移动它。


知识、思考、判断


知识，思考和判断，并不是简单地只考虑“知识”，而是根据一个事实，即做出一个执行的思考和判断，以采取知识优势的相关性，故决定处理同一项目。
所有的小学和中学教育完成阶段的孩子，则有必要自己掌握：知识，思维和判断。
回到体育教学层面，由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。
体育老师只有合理而周密的组织活动，才可能使学生从心理和身体上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。
来源：部分内容翻译自日本文部科学省网站
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